Ensino Religioso - JMJ


Querido(a)s aluno(a)s

Impossível não pensar em vocês durante esse período de recesso escolar que tivemos. O motivo: a JMJ. Quantos ensinamentos durante esses dias!

Impossível também iniciarmos o novo semestre sem dizer algo a respeito, sem extrair ou expressar o que cada um, cada uma, pode apreender.

Vamos fazer isso no nosso primeiro encontro, ou seja, dias 01 e 02 de agosto. E para nossa segunda semana, dias 08 e 09, vamos compor um painel, ECOS DA JMJ, com a contribuição de todo(a)s.

Esse será nosso primeiro trabalho do bimestre, com valor de 5,0 pontos.

Poderá ser realizado em duplas ou individual.

E constará do seguinte: Cada aluno (a) elegerá a imagem ou a frase que mais lhe chamou a atenção durante o evento. Colará a imagem ou escreverá (com letra bem legível ou digitado) a frase escolhida em folha A4. No rodapé da folha, à direita, escreverá o seu nome, número e turma.

Queremos extrair da JMJ a mensagem que ficou ressoando nos corações dos jovens, sejam eles católicos ou não, e com isso buscarmos práticas que nos auxiliem na construção de um mundo mais feliz para todo(a)s.

Um carinhoso abraço,

Cida

 

 

 

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Trabalho de Recuperação - Sociologia - 3º EM

Trabalho de Recuperação - Sociologia - 3º EM

Organizar um resumo dos elementos com base no livro texto.

Conteúdo:
  • Trabalho em nossa vida - pag. 140 - 146
  • Classe social e estratificação social - pag. 147 - 149
  • As teorias das classes sociais - pag. 150 - 154
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RECUPERAÇÃO DE HISTÓRIA

ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO 3º  ANO HISTÓRIA

ORIENTAÇÕES:

O seu trabalho consiste em organizar um roteiro através de uma listagem de proposições problemas que ao final consistirão em um resumo ordenado de sua matéria. Para que os objetivos (revisão de conteúdos que não ficaram bem fixados por você) sejam alcançados é necessário que você faça leituras bem  detalhadas e não economize para responder as  proposição. Lembre-se que quanto mais detalhado suas respostas forem, mais você amplia seu conhecimento.
OBS: 1-  Em nenhuma das proposições uma boa resposta terá menos que 8 linhas(no mínimo).

OBS 2Todas as respostas deverão ser MANUSCRITAS  e de forma alguma DIGITALIZADAS.

OBS 3 – As  respostas das proposições deverão ser manuscritas em uma folha de papel almaço (você pode imprimir as proposições  referentes a cada temática colar a folha impresa na folha de papel almaço  e depois respondê-las uma a uma ordenadamente)

OBS 4 – Amplie seu universo de pesquisa em livros e mesmo sites. Lembre-se, essas respostas precisam ser organizadas e não aparecem prontas nos livros ou sites. Leia e ordene as ideias para poder responder as proposições.

OBS 5Lembre-se que seu caderno deverá ter um roteiro de páginas do livro texto trabalhadas por seu professor em cada aula.Utilize-as para organizar os estudos.
Bom trabalho e ótimos estudos.

OBS 6- Lembre-se que caracterizar e apontar TODAS as características(política, econômicas e sociais) e identificar e apresentar conceitos e definições sobre os fatos.

Bom trabalho e ótimos estudos

TEMA 1 -  A PRIMEIRA GRANDE GUERRA MUNDIAL

PROPOSIÇÕES:
1-       Qual o papel da Revolução Industrial na construção das causas da 1ª Guerra?
2-       Qual o papel do imperialismo na construção das causas da 1ª Guerra?
3-       Identifique e explique as causas da 1ª grande Guerra.
4-       Quais as intensões imperialistas da Alemanha e do Império Astro Húngaro? Explique-as.
5-       Identifique e explique: Irredentismo, revanchismo francês, movimento dos jovens turcos,  movimentos pela grande Sérvia e questão balcânica.
6-       Identifique e explique as fases da primeira grande guerra.
7-       Caracterize a questão da escravidão no Brasil e do darwinismo social.
8-       Caracterize papel do imperialismo e sua relação com a visão sobre os afrodescendentes no Brasil .
9-       Quais as diferenças entre os elementos da escravidão no Brasil e os estabelecidos dentro do imperialismo do século XIX..

TEMA 2 – A CRISE DA MONARQUIA BRASILEIRA.

PROPOSIÇÕES;

1 – identifique quais são os elementos políticos, econômicos e sócio culturais que caracterizavam o Brasil durante o 2º Reinado.(obs essa proposição abrange todo os 2º Reinado, quanto mais amplo for a caracterização melhor para seus estudos)
2 - Explique e caracterize os elementos que são denominados de questão militar.
3 - Explique e caracterize os elementos que são denominados de questão religiosa
4 - Explique e caracterize os elementos que são denominados de questão abolicionista.
5 – Faça uma relação entre os elementos das 3 questões e os objetivos dos proprietários e latinfundiários do Brasil do período.

TEMA 3- A PRIMEIRA REPÚBLICA  OU REPÚBLICA VELHA

PROPOSIÇÕES:

1-       Identifique, explique e caracterize os elementos que nortearam a Proclamação da república no Brasil.
2-       Caracterize e explique  todos os grupos sociais e seus interesses para estabelecer o projeto de implantação da República no Brasil
3-       Identifique, caracterize e explique a República da Espada .
4-       Caracterize através de cada elemento a primeira Constituição da República brasileira.
5-       Identifique, caracterize e explique o Encilhamento e seus impactos dentro do Brasil.
6-       Identifique as diferenças entre o Encilhamento e as políticas escravistas e abolicionistas no Brasil do período.
7-       Caracterize a origem do coronelismo e seu papel no sistema político da Primeira república.
8-       Pesquise os diferentes tipos de coronelismo e os impactos dessa prática política dentro do Brasil.
9-       Identifique a relação e características entre  a economia do período e o Convênio de Taubaté.
10-    Identifique, caracterize e explique os projetos econômicos e políticos de Campos Sales.
11-    Construa relações entre: Encilhamento, política de valorização do café, Funding loan, política de desvalorização da moeda e política dos governadores (OBS cuidado para explicar cada um sem fazer a relação entre eles. É preciso estabelecer a relação)
12-    Relacione o papel e as diferenças entre: Política dos Governadores, comissão de verificação, coronelismo, e Política do café com leite.
13-    Identifique o papel e características entre: Coronéis, Jagunços, bandoleiros, compadrio, clientelismo.



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TRABALHO DE RECUPERAÇÃO DE QUÍMICA

Olá pessoal!
Esse recadinho vai para os alunos que ficaram de recuperação.
A matéria da prova e o trabalho a ser realizado segue abaixo:

MATÉRIA DE RECUPERAÇÃO: 3º ANO

Capítulo 1 – Compostos orgânicos: página14 até a página 24.
Capítulo 2 – Cadeias carbônicas: página 25 até a página 43.
Capítulo 3 – Petróleo e combustíveis: página 46 até a página 62.
Capítulo 4 – Nomenclatura de hidrocarbonetos não ramificados: página 63 até a página 82.
Capítulo 5 – Nomenclatura de hidrocarbonetos ramificados: página 83 até a página 101.
Capítulo 6 – Classes funcionais: página 104 até a página 130.
Capítulo 7 – Classes funcionais (II): página 131 até a página 153.
Capítulo 8 – Classes funcionais (III): página 154 até a página 174.


Observações:
 - A matéria da prova é a mesma do trabalho.
- Todos os exercícios deverão apresentar a resolução completa.
- O trabalho deverá ser feito em folha de papel almaço e conter os seguintes itens: identificação da escola, nome do aluno e série.


PARA ACESSAR O TRABALHO, CLIQUE NO LINK ABAIXO:

https://skydrive.live.com/?cid=0377e7fac8a32a2e&id=377E7FAC8A32A2E%212583&action=Share#!/view.aspx?cid=0377E7FAC8A32A2E&resid=377E7FAC8A32A2E%212583&app=Word
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TRABALHO DE RECUPERAÇÃO SEMESTRAL DE INGLÊS

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Matéria da prova bimestral de Redação

Texto e interpretação ( dissertativo );
Características da dissertação;
Elementos de coesão e coerência;
Pontuação.
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TRABALHO DE RECUPERAÇÃO DE REDAÇÃO

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TRABALHO DE RECUPERAÇÃO DE ESPANHOL

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Recuperação Semestral de Física

Roteiro de estudo para Avaliação de Recuperação Semestral de física e para elaboração do trabalho:

O aluno deverá se orientar pelo livro didático que utiliza em sala de aula diariamente e, pelas explicações teóricas e exemplos realizados no caderno. Os conteúdos que serão abordados nessa recuperação serão:



Capítulo 1: Eletrização. Força Elétrica;

Capítulo 2: Campo Elétrico;

Capítulo 3: Trabalho e Potencial elétrico;

Capítulo 4: Condutores em equilíbrio eletrostático;

Capítulo 5: Corrente elétrica;

Capítulo 6: Resistores;

Capítulo 7: Associação de Resistores.



Orientações para o trabalho de recuperação:

O trabalho deverá conter capa com identificação do aluno;

O trabalho deverá ser feito todo em folha do tipo A4;

Todas as questões propostas para o trabalho deverão ser resolvidas com a apresentação do cálculo.

As questões propostas nesse trabalho perfazem um total de 40.

Questões para o trabalho:



Capítulo 1:

P.20 e P.21.

Capítulo 2:

P.24, P.28 P.43.

T.47.

Capítulo 3:

P.46, P.48, P.56.

T.57 e T.77.

Capítulo 4:

P.77, P.78, P.79, P.81, P.82 e P.83.

T.89, T.100 , e T.103;

Capítulo 5:

P. 95, P. 95, P.96 e P.98.

T. 114 e T.120.

Capítulo 6:

P. 110 , P.117 e P. 121.

Capítulo 7:

P.138, P.140, P.146, P.147, P.150,

P.151, P.152, P153, P.154, P.161 e T.169.



Bons Estudos e Boas Férias que o Divino Espirito Santo  ilumine a todos!

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Recuperação Semestral de Matemática

 Roteiro de estudo para Avaliação de Recuperação Semestral e para elaboração do trabalho:



O aluno deverá se orientar pelo livro didático que utiliza em sala de aula diariamente e, pelas explicações teóricas e exemplos realizados no caderno. Os conteúdos que serão abordados nessa recuperação serão:



Capítulo 1: Ponto e Reta;

Capítulo 2: Circunferência;

Capítulo 4: Números Complexos;

Capítulo 5: Polinômios;



Orientações para o trabalho de recuperação:



O trabalho deverá conter capa com identificação do aluno;

O trabalho deverá ser feito todo em folha do tipo A4;

Todas as questões propostas para o trabalho deverão ser resolvidas com a apresentação do cálculo.

As questões propostas nesse trabalho perfazem um total de 40.

Questões para o trabalho:



Capítulo 1: Ponto e Reta;

Página 35, questões 116,117,118,119,124,125,126 e 128.

Capítulo 2: Circunferência;

Página 56, questões 87, 88, 89, 90,91, 92, 96, 97, 100, 104 e 107;

Capítulo 4: Números Complexos;

  • Página 112, questões 84, 85, 86, 87, 88, 89, 94 e 96;

  • Página 113, questões , 98, 99, 100, 102, 102, 103, 105, 107 e 108 ;



Capítulo 5: Polinômios;

  • Página 132, questões 104 e 115;

  • Página 133, questões 125 e 130.

Bons Estudos e Boas Férias que o Divino Espirito Santo ilumine a todos!

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Matéria da prova de Redação - Recuperação

Texto e  interpretação; ( dissertação argumentativa )
Os conectivos como elementos de coesão;
Pontuação.
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Matéria da prova de Espanhol - Recuperação

Texto;
Comprensión lectora;

Gramática:
Presente de indicativo I ,II; 

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Matéria da prova de Inglês - Recuperação

Text and after reading;
Vocabulary.

Grammmar:
Reported speech;
Passive voice.
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Recuperação Língua Portuguesa e Literatura Brasileira


 
LÍNGUA PORTUGUESA  E  LITERATURA

Concordância Verbal e Nominal

Transcreva as REGRAS de concordância nominal das páginas 318/319/320/321/322/323/324e325 do livro adotado.

Fazer os exercícios 1, 2,3,4,5,6,7,8,9,10 das págs.369,370 do livro adotado.

Para a prova : Concordância Nomonal e Colocação Pronominal.
Interpretação de textos


Literatura
Trabalho: A segunda geração do Modernismo: Prosa e Poesia
Contexto Histórico
Projetos Literários
Principais autores
Principais Obras

Prova: A segunda geração do Modernismo: Prosa e Poesia






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ENSINO RELIGIOSO - RECUPERAÇÃO

Ensino Religioso - Recuperação

3a SÉRIE/EM

 

TRABALHO

Assunto: Cultura e Diversidade Religiosa

ESTRUTURA DO TRABALHO

CAPA  - 1 página 

FOLHA DE ROSTO - 1 página

INTRODUÇÃO – 1 página

DESENVOLVIMENTO – Até 2 páginas – Tendo como base a Cartilha Diversidade Religiosa e Direitos Humanos e o documentário que trata do mesmo assunto, elaborar um texto inédito expondo o resultado de sua pesquisa.

CONCLUSÃO - 1 página –

REFERÊNCIAS - 1 página


Para pesquisa:

Google: Diversidade religiosa e direitos humanos, cartilha – aparecerá o texto completo.

You tube: Diversidade Religiosa e Direitos Humanos.

 

PROVA:

Na prova será cobrado o mesmo conteúdo do trabalho.

Abraços,
Cida
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Trabalho de recuperação de Arte – 3º ano EM

 
Trabalho de recuperação de Arte – 3º ano EM
 
ü  Esta atividade deverá ser desenvolvida em folhas avulsas, devidamente organizadas.
ü  O trabalho deverá conter, além da capa, os seus elementos de identificação (nome do aluno, nome da professora, série e data).
ü  A atividade deverá ser manuscrita.
ü  Atente-se para o uso correto das regras de acentuação, ortografia e gramática, essenciais para uma produção escrita satisfatória.
ü  Prepare-se para a prova de recuperação.
ü  A matéria da prova será a mesma deste trabalho.
ü  A prova será marcada em agosto.
 
 
Conteúdo abordado:
 
Renascimento – Capítulo 6
 
 
Atividades propostas:
 
 
Questão 1
Leia o texto abaixo e responda às perguntas:
 
Um novo estilo de vida surgiu nas cidades italianas no final da Idade Média. Os mercadores prósperos desempenhavam um papel importante na vida política e cultural da cidade. Com a expansão do comércio e das manufaturas, os valores feudais de status pelo nascimento, proezas militares e hierarquia fixa de senhores e vassalos cederam lugar à ambição e a realização pessoal – fosse na corte, nos escritórios contábeis ou no estúdio do artista. A arte funcionava como ponto de convergência do orgulho cívico e do patriotismo. Os membros da elite urbana tornavam-se patronos das artes, oferecendo apoio financeiro a artistas e escritores promissores. Da mesma forma que brigavam nos campos de batalha, os governantes competiam entre si pela arte e pelos artistas, a fim de aumentar seu prestígio.
Adaptado de Marvin Perry, A Civilização Ocidental, p.218.
 
a) Por que os valores feudais estavam em decadência nas cidades italianas no final da Idade Média?
 
b) Que nome se dá aos ricos e poderosos que patrocinam artistas? Por que os membros da elite urbana italiana patrocinavam os artistas renascentistas?
 
 
 
Questão 2
Leia o texto abaixo e faça o que se pede:
"Estava implícita no ideal humanista de educação uma transformação radical da ideia cristã de seres humanos. De acordo com a visão medieval (agostiniana), os homens e mulheres eram incapazes, devido a sua natureza pecaminosa, de alcançar a excelência mediante seus próprios esforços. Estavam completamente subordinados à vontade divina. Os humanistas, ao contrário (...), defendiam que a excelência era alcançada por meio do esforço pessoal, que tinha por objetivo não apenas a educação, mas a própria vida."
Marvin Perry, A Civilização Ocidental, p.222
·         Compare a visão sobre o homem típica na Idade Média com a visão sobre homem presente no pensamento humanista do Renascimento.
 
 
 
Questão 3
Leia os textos abaixo, escritos por importantes pensadores do Humanismo Renascentista, e faça o que se pede:
"No presente, o homem se faz pela posse da razão. Se as árvores e as bestas selvagens crescem, os homens, creiam-me, moldam-se. (...) E aquele que não permite que seu filho seja instruído de forma conveniente não é homem, nem seu filho se tornará um homem. A natureza, ao dar-vos um filho, vos presenteia com uma criatura rude, sem forma, a qual deveis moldar para que se converta em um homem de verdade"
Erasmo de Roterdã, Elogio da Loucura.
 
"Consagrai-vos a dois gêneros de estudo. Em primeiro lugar adquiri um conhecimento das letras, não vulgar, mas sério e aprofundado (...) Depois familiarizai-vos com a vida e as [boas] maneiras — o que se chama os estudos humanos, pois que eles embelezam os homens. (...) Aconselho-vos a ler os autores que possam ajudar-vos não somente pelo assunto, mas também pelo esplendor do seu estilo e o seu talento literário (...) É por isso que não deve somente seguir as lições dos mestres, mas também instruir-se com os poetas, oradores e os historiadores, para adquirir um estilo elegante, eloquente (...)•"
Leonardo Bruni, Correspondência.
 
·         A partir dos textos acima, relacione a valorização da educação no Humanismo Renascentista com sua defesa da retomada dos autores clássicos da Antiguidade Greco-Romana.
 
 
 
Questão 4
 
Leia os textos abaixo e faça o que se pede:
Depois de longas investigações, convenci-me por fim de que o Sol é uma estrela fixa rodeada de planetas que giram em volta dela (...) Não duvido de que os matemáticos sejam da minha opinião, se quiserem dar-se ao trabalho de tomar conhecimento, não superficialmente mas duma maneira aprofundada, das demonstrações que darei nesta obra. Se alguns homens ignorantes quiserem cometer contra mim o abuso de invocar alguns passos da Escritura, a que torçam o sentido, desprezarei os seus ataques: as verdades matemáticas não devem ser julgadas senão por matemáticos"
Nicolau Copérnico, De Revolutionnibus orbium caelestium.
 
"Censura feita no Santo Oficio da cidade, (...) 24 de fevereiro de 1616, na presença dos Padres teólogos que a assinam:
'O sol está no centro do mundo e completamente imóvel.'
Censura: Por unanimidade esta proposição é declarada insensata e absurda em filosofia e formalmente herética, em razão de ela se opor expressamente às sentenças da Santa Escritura a em vários momentos, seja sobre o sentido literal das palavras, seja sobre a interpretação comum dos Santos Padres e dos doutores em teologia."
Censura do Tribunal do Santo Oficio (Inquisição) à obra de Qalileu Galilei.
 
·         O primeiro texto foi escrito pelo astrônomo Nicolau Copérnico, importante nome do Renascimento, enquanto o segundo é uma sentença de censura à obra de Galileu Galilei, outro importante astrônomo renascentista.
a)    Como o pensamento medieval, presente na censura da Inquisição transcrita acima, acredita que deve se dar a produção e legitimação do conhecimento?
b)    A partir do texto de Copérnico, identifique como os renascentistas encaravam o mesmo problema.
c)    Relacione esta visão renascentista sobre a produção do conhecimento com os ideais Humanistas.
 
 
 
Questão 5
Leia o texto abaixo e faça o que se pede:
Era inevitável que um movimento tão vigoroso quanto o Renascimento, que estudou o homem e a natureza fundamentado no espírito crítico, contribuísse para o desenvolvimento científico. O grande feito da astronomia foi a comprovação da teoria heliocêntrica que se contrapôs à teoria geocêntrica de Ptolomeu. Enquanto os geocentristas defendiam a ideia de que o Sol girava em torno da Terra, os heliocentristas defendiam que a Terra girava em torno do Sol. Os mais importantes cientistas defensores do heliocentrismo foram Nicolau Copérnico e Galileu Galilei e Johannes Kepler.
Mas o grande nome do renascimento foi Leonardo da Vinci. Pintor, arquiteto, escultor, poeta, músico, ele resume o próprio espírito do Renascimento. Leonardo da Vinci estudou geologia, botânica, zoologia, anatomia humana.
Imaginou máquinas acionadas pela energia hidráulica, desenhou aparelhos irrealizáveis para época, como morteiros, submarinos, escafandros, carros de assalto e uma máquina voadora acionada por hélices.
 
a)    Qual característica do renascimento foi base para o desenvolvimento científico neste período?
b)    O que defendiam a teoria geocêntrica e a teoria heliocêntrica?
c)    Por que Leonardo da Vinci "resume o próprio espírito do Renascimento"?
 
 
 
Questão 6
Leia o texto abaixo e faça o que se pede:
"Galileu, talvez mais que qualquer outra pessoa, foi o responsável pelo surgimento da ciência moderna. O famoso conflito com a Igreja católica se demonstrou fundamental para sua filosofia; é dele a argumentação pioneira de que o homem pode ter expectativas de compreensão do funcionamento do universo e que pode atingi-la através da observação do mundo real."
Stephen Hawking, Uma breve história do tempo.
 
  • Qual foi a importância do Renascimento para o desenvolvimento da ciência moderna?
 
 
 
Questão 7
 
Segundo a arte do Renascimento, julgue os itens a seguir em (C) CERTOS ou (E) ERRADOS:
(    ) O termo Renascimento se refere ao resgate dos ideais da cultura grecoromana.
(    ) No Renascimento ocorreu a valorização do divino e do sobrenatural.
(    ) O artista renascentista teve a oportunidade de expressar suas ideias e sentimentos sem estar submetido á igreja ou a outro poder.
(    ) O renascimento é marcado pela pressão da igreja junto à produção artística.
 
 
 
 
 
 
Questão 8
Ainda sobre o Renascimento, julgue os itens a seguir em (C) CERTOS ou (E) ERRADOS:
(    ) A principal característica da arquitetura renascentista é o equilíbrio das linhas, a organização matemática dos espaços e a presença de elementos da antiguidade clássica na decoração.
(    ) No período renascentista predomina a tendência de uma interpretação científica da realidade e do mundo.
(    ) A pintura renascentista nega qualquer característica do ultimo período gótico.
(    ) Nas artes plásticas acontecem estudos sobre a perspectiva segundo princípios da matemática e da geometria.
 
 
 
 
 
Questão 9
Quanto às características do Renascimento analise e julgue os itens abaixo com (V) VERDADEIRO ou (F) FALSO e em seguida marque a alternativa correspondente à sequencia obtida.
  I.        Na escultura renascentista o nu é totalmente abandonado. (    )
 II.        A posição do homem como o centro do mundo é retomada. (    )
III.        É na arquitetura Renascentista que o interior é decorado com inspiração na arte da Antiguidade Clássica. (    )
IV.        A pintura Renascentista acompanha os mesmos padrões da escultura citados no item 1. (    )
 
a)    V – F – V – F
b)    F – F – V – V
c)    V – V – F – V
d)    F – V – V – F
 
 
 
Questão 10
Desde que Roma adotou a religião cristã como religião oficial, o homem europeu viveu apenas para Deus e a arte servia como veículo para afirmar sua crença. No século XIV houve muito progresso na arte, na literatura e na ciência e o homem voltou-se para si mesmo, recolocando-se como a criatura mais importante da terra. Vimos então o Renascimento. Quanto às características do Renascimento assinale a única alternativa CORRETA:
 
(    ) Na escultura renascentista surge o nu, assim como no clássico grego.
(    ) A posição do homem como o centro do mundo é visto pela primeira vez no Renascimento.
(    ) É na arquitetura Renascentista que se decora o interior dos ambientes com inspiração na arte da Idade Média.
(    ) A pintura Renascentista acompanha os mesmos padrões da escultura grega.
 
 
 
Questão 11
O Renascimento foi um movimento da História em que ocorreram muitos progressos e incontáveis realizações no campo das artes, da literatura e das ciências, que superaram a herança clássica.
Considerando o texto acima a respeito do Renascimento, julgue os itens em (C) para certos e (E) para errados:
(    ) O texto diz que o Renascimento só contribuiu para o desenvolvimento humano no campo das artes.
(    ) No Renascimento o ser humano se libertou dos fantasmas religiosos e teve a convicção de que também tinha valor.
(    ) No Renascimento a arte deixou de ser anônima e se tornou individual, ou seja, só um artista poderia realizá-la.
(    ) A arte do Renascimento fez com que o observador a admirasse como um todo, ou seja, com um olhar geral sobre a obra.
 
 
 
Questão 12
Ainda sobre o Renascimento julgue os itens abaixo em (C) para certos e (E) para errados:
(    ) O Renascimento é um movimento que teve origem na Bélgica.
(    ) Perspectiva, uso do claro e escuro e realismo são características da pintura renascentista.
(    ) A técnica do claro-escuro consiste em pintar metade do quadro a luz do dia e a outra metade à noite.
(    ) Batalhas, torneios e cenas de caça são alguns dos temas da pintura renascentista.
 
 
 
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